AutoresBruno Baracco, Nuria Escribano, Dayana Da Silva Gonçalves, Virginia Belliard-Tiol
Este estudio preliminar investiga los factores que pueden influir en la concordancia entre la autoevaluación de los estudiantes y la evaluación docente en endodoncia preclínica, utilizando rúbricas como herramienta pedagógica. La complejidad de los tratamientos endodónticos y la percepción individual de la ejecución pueden generar discrepancias, afectando el proceso de aprendizaje y la retroalimentación. Comprender estas diferencias y los elementos que las originan es crucial para optimizar la enseñanza y el aprendizaje en esta disciplina, permitiendo al clínico en formación alcanzar los estándares de calidad esperados en la práctica clínica, independientemente del sistema de instrumentación o nivel de experiencia.
Students' self-assessment and rubrics are pedagogical tools designed to enhance learning and evaluation processes. Achieving convergence between learners and teachers is paramount during the learning of complex treatments such as endodontic procedures, although it can be challenging due to uncontrollable factors that may affect task performance and perception. This study aimed to evaluate the influence of various factors (anatomical difficulty, type of instrumentation system, and training level) on the assessments of root canal treatments (RCT) by teachers and students using a rubric, and to determine the degree of agreement between them.
Baracco B, Escribano N, Gonçalves DDS, Belliard-Tiol V. Factors influencing the agreement between teachers and students in the assessment of preclinical endodontics using a rubric. Research Square (preprint). 2024. doi:10.21203/rs.3.rs-5527319/v1
Rubric vs. numeric rating scale: agreement among evaluators on endodontic treatments performed by dental students
Influence of the adhesive strategy in the sealing ability of resin composite inlays after deep margin elevation
Influence of proximal box elevation on bond strength of composite inlays
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